Tema 4. "Rendimiento academico, TEL"

 RENDIMIENTO ACADÉMICO 

El rendimiento académico es un cambio en términos de destrezas o habilidades conductuales que pueden aumentar con el tiempo y no es causado por un proceso de crecimiento, sino por una evolución de aprendizaje. La materialización de los resultados del proceso de aprendizaje puede ser en forma de soluciones orales o escritas, y las habilidades y la resolución de problemas pueden medirse o evaluarse directamente mediante pruebas estandarizadas.

·       El rendimiento académico es el resultado obtenido en forma de impresiones que se traducen en cambios en el individuo como resultado final de las actividades de aprendizaje.

·    El rendimiento académico es el resultado final de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en un determinado período de tiempo, que en la escuela el rendimiento académico de los estudiantes suele expresarse en forma de determinados números o símbolos.

Tipos de rendimiento académico

El tipo o nivel de rendimiento de alguien en el plano académico puede ser bajo, medio o alto. Por lo general, suele clasificarse como:

·         Suficiente: Cuando se alcanzan los objetivos planteados.

·         Insuficiente: Cuando no se logran cumplir las metas que se deberían.

·         Satisfactorio: Es cuando se tienen las capacidades conforme al nivel que se exige.

·         Insatisfactorio: En ese aspecto, se considera que el estudiante no llega al nivel mínimo o que se espera.

Como podemos comprobar, no todas las personas rinden o aprenden igual. En el aprendizaje y en el rendimiento académico influyen distintas variables como la inteligencia, las estrategias y personalidad. Sin embargo, si algo se trabaja pueden mejorar los resultados. Desde la constancia, el esfuerzo e implicación todo es posible.

Consejos para un adecuado aprovechamiento académico

·         Gestionar el tiempo: saber manejar las horas de dedicación en el estudio

·         Preparar el espacio de estudio: fomentar la concentración

·         Planificar y aprovechar los momentos de descanso: recuperar energía y fuerza.

·         Emplear técnicas de estudio: apuntes y anotaciones de un libro, para que sea mas fácil recordar.

Trastorno específico del lenguaje (T.E.L)

Es un trastorno del neurodesarrollo que afecta a la adquisición y desarrollo del lenguaje y que puede alterar tanto el área comprensiva como la expresiva o ambas y puede implicar a uno o varios componentes del lenguajes: fonética y fonología, semántica, morfosintáctica y/o pragmática. Estas dificultades no son causadas  por ningún daño conocido a nivel neurológico, sensorial o emocional como pérdida auditiva, daño cerebral, bajo coeficiente intelectual, dificultades a  nivel motor o factores socioambientales.

 Es una anomalía en la adquisición, comprensión y expresión del lenguaje hablado o escrito. En niños que no tienen pérdida de audición o retraso en su desarrollo.

El lenguaje en cuestión de daño es lenguaje: Expresivo o mixto

EXPRESIVO

•           Errores de producción de palabras
•           Vocabulario limitado
•           Memoria auditiva disminuida
•           Errores en tiempo verbal

MIXTO

• Dificultad en la comprensión de palabras y oraciones y términos espaciales

 

El T.E.L aparece después de un periodo de desarrollo normal, en ocasiones aparecen las primeras palabras, desaparecen y más tarde vuelven a aparecer de forma tardía, en otras ocasiones, puede que estas no lleguen a aparecer, en otros casos se observan parones o el lenguaje se adquiere de forma muy lenta.

Desarrollo normal del lenguaje

•          De 0 a 2 años el niño se comunica mediante llantos y gritos
•          De 2 a 4 meses el niño ya tiene sonidos vocales, (sonríe).
•          De 4 a 6 meses el niño juega con su voz
•        De 6 a 12 meses, se presenta el balbuceo
•          1 año el niño dice sus primeras palabras
•          2 años el niño tiene 50 palabras en su vocabulario y arma frases con dos palabas
•          3 años el niño tiene 300 palabras en su vocabulario
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Señales de alerta

1. -          A partir de los 3 años al niño no se le entiende al hablar
2. -          Forma frases sin sentido
3. -          Repite todo lo que le dicen
4. -          Utiliza un idioma propio

 

El daño del TEL es genético o hereditario, esto se da en el 20 y 40%.

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